معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه گمشده دانش آموز امروز نشاط حقیقی است، تاکید کرد: هویتبخشی و نشاط آفرینی در مدارس بر اساس تربیت اسلامی، نیاز اصلی جامعه است.
اصغر باقرزاده در جلسه کارگروه ملی تربیت نوجوان ضمن گرامیداشت یاد سپهبد شهید حاج قاسم سلیمانی و رشادت ها و خلوص نیت آن شهید والامقام در انجام هر کاری، هدف از تشکیل این کارگروه که بر مبنای مصوبه جلسه اخیر شورای فرهنگ عمومی بوده است را بررسی دو مقوله هویت و نشاط در دانش آموزان برشمرد.
وی با بیان تاریخچهای از تشکیل معاونت پرورشی و فرهنگی به ذکر سیری از فعالیتهای این حوزه در دهههای اخیر پرداخته و دلیل نشاط حاکم بر مدارس در دهه شصت را فعالیتهای هویت بخش و نشاط آفرینی چون برگزاری اردوهای مختلف و هدفمند و همچنین برگزاری فعال مراسمهای ویژهای همچون دهه مبارک فجر دانست و آن را حاصل روحیه انقلابی و جهادی مربیان تربیتی عنوان کرد.
معاون پرورشی و فرهنگی با تاکید بر اینکه اصلی ترین دلیل اثر بخش بودن آن فعالیتها، ارتباط مستمر و صمیمانه بین دانش آموزان و مربیان بود، گفت: انحلال و تعطیلی معاونت پرورشی در برههای با استدلال اینکه کار تربیت یک مسئولیت جمعی است، قطعا غلط بوده و به خاطر عدم پیش بینی ساز و کارهای لازم برای آن و همچنین عدم تبیین وظایف هر یک از عوامل تربیت بود که موجب شد آموزش و پرورش در آن زمان از اهداف اولیه خود دور شود.
باقرزاده افزود: البته پس از این زمان با تدبیر مقام معظم رهبری (مد ظله العالی) و تاکید ایشان بر ایفای نقش هدایتگری و تنظیم گری مجددا این معاونت احیا شد اما به دلایل زیادی هیچ گاه نتوانست نقش آفرینی قبلی خود را آنگونه که مطلوب رهبر معظم انقلاب بود، داشته باشد.
وی تصریح کرد: شورای فرهنگ عمومی کشور در راستای دو هدف هویت و نشاط آفرینی در مدارس به دنبال برنامه ریزی صحیح در این زمینه است که به طور حتم نیل به این اهداف موجب جلوگیری از آسیب های اجتماعی و مصون ماندن دانش آموزان از این آسیب ها است.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: موضوع مهم دیگر پس از تقویت هویت در دانش آموزان، نشاط است که باید از جنس نشاط حقیقی و به دور از مسائل ظاهری و دنیوی باشد.
باقرزاده به برگزاری جلسات متعدد کاری با حضور مربیان تربیتی مدارس و معاونین پرورشی و فرهنگی استان ها اشاره کرده و گفت: در خصوص هویت بخشی به دانش آموزان و ایجاد نشاط در مدارس معاونین پرورشی و فرهنگی استان ها نیز به اقتضای فرهنگ و جغرافیای خود نشست هایی را برگزار کرده تا بتوانیم به هدف اصلی خود که احیای واقعی معاونت پرورشی است دست پیدا کنیم.
وی خاطرنشان کرد: اصول حاکم بر فعالیت های پرورشی به سوی مشارکت فعال دانش آموزان باید حرکت کند. تربیت دانش آموزِ امیدوار و برخوردار از هویت اسلامی ایرانی، انقلابی و دارای سلامت روانی، اجتماعی و معنوی هدف و غایت ما است و احیای نقش تنظیم گری مربی؛ اعتلای منابع انسانی؛ کیفی سازی فعالیتها، ارزیابی ها و سنجش اثربخشی برنامه ها در متن فعالیتهای آموزشی از راهبردهای اصلی ما خواهد بود.
معاون پرورشی و فرهنگی ضمن ارائه آماری از منابع انسانی مورد نیاز برای تحقق فعالیت های پرورشی، به کمبود مربیان تربیتی در مدارس اشاره و تصریح کرد: از همین تعداد مربی تربیتی که داریم تعداد بالایی امسال بازنشسته خواهند شد. از سویی آمار دانشجویان ورودی دانشگاه فرهنگیان در رشته های مرتبط تربیتی رقم ناچیزی است که سعی داریم این تعداد را با کمک مجلس و دولت افزایش دهیم.
باقرزاده گفت: از مربیان تربیتی که در حال حاضر در حال فعالیتند نباید غافل شد، بنابراین، برنامه ریزی برای ارتقای توانمندی های آنان جهت ارتباط فعال با دانش آموزان را در دستور کار قرار دادیم و با فعالیت هایی چون سفرهای تربیتی یک روزه، اردوهای راهیان نور و راهیان پیشرفت و برنامه های دیگر به عنوان کارگاه های عملیاتی این حرکت را گسترده تر و عمیق تر می کنیم.
باقرزاده به تغییر رویکرد نظارت و ارزیابی فعالیت های مربیان تربیتی مدارس از کمی به کیفی ، تجمیع برنامهها در سامانهای تحت عنوان نورینو، ارتباط مستقیم فعالیت های فرهنگی و قرآنی با متن کتب درسی دانش آموزان اشاره و نمودار مفهومی توزیع ماموریت تربیتی معاونت پرورشی و فرهنگی در تعامل با ارکان تربیت را تشریح و تاکید کرد که هدف این نمودار باید به نقش آفرینی فعال دانش آموزان در بستر و موقعیتهای خلق شده منجر شود.