شروع نخستین دوره آموزش معلمان برای تدریس کتاب‌های درسی تازه تألیف

نخستین دوره آموزش معلمان مجری کتاب‌های درسی جدید راهنمای آسمانی در پایه هفتم با حضور رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و سرگروه‌های درسی از سرتاسر کشور برگزار گردید.

علی لطیفی در این جمع، به توصیف چالش‌ها و دستاوردهای تولید کتاب‌های درسی پرداخت و گفت: آنچه که برای ما در سازمان پژوهش از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، نتیجه و بازخوردی است که از کتاب درسی حاصل می‌شود، فرایندی که این کتاب در آن شکل می‌گیرد، یکی از بهترین فرآیندها در سازمان به شمار می‌آید.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی تصریح کرد: فرآیند مدنظر ما بدین مفهوم است که در گام نخست، گفت‌وگوهای مؤثری پیرامون چارچوب کلی کتاب صورت پذیرفته و در گام دوم، درس به درس پس از نگارش، کتاب در یک شورای برنامه‌ریزی دقیق و مناسب مورد بررسی قرار گرفته و بر اساس فرایندی که همکاران ما پیش‌بینی کرده‌اند و با همکاری دبیرخانه، متن آن به چند مدرسه و کلاس ارائه می‌شود و بازخوردهایی از سوی آن دریافت می‌شود که این اقدام جزو نشانه‌های بسیار مثبت است.

وی همچنین اشاره کرد که نگاه جامع به فرایند تألیف کتاب‌های درسی به معنای پایان پژوهش و عدم امکان تغییرات نیست و تصریح کرد: نقد و بازبینی کتاب‌های درسی موضوعی مستقل از چرای تولید آن به شمار می‌آید. باید بپذیریم که تألیف کتاب درسی و نگارش یک متن درسی، کار بسیار چالشی است. زحمات همکاران، گروه‌های درسی و دبیران در سراسر کشور در تألیف کتاب‌های درسی فراتر از آن چیزی است که به چشم می‌آید.

لطیفی تأکید کرد: سازمان با اراده‌ای قوی مصمم است که تألیف آثار نونگاشت در سطح کشور تا حدی که ممکن باشد، بدون اجرای آزمایشی به نشر سراسری نرساند تا تمامی چالش‌ها و ابهامات باید حل شود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی اذعان کرد که بهتر است تمامی مؤلفان معلم باشند، هرچند که این امر ضروری نیست، زیرا نوشتن کتب درسی نیازمند ویژگی‌هایی است که نمی‌توان تألیف آن‌ها را به معلمان محدود کرد. اما به‌طور قطع بهره‌گیری از تجربیات معلمان ضروری است.

لطیفی ادامه داد: کار در حال حاضر در مرحله پژوهش قرار دارد. این کتاب به دنبال آن است که با توجه به دشواری‌های فرایند آموزش و تربیت دینی در زمان حاضر و در نظر گرفتن شرایط محلی که مخاطب با آن مواجه است، محتوای خود را ارائه کند، اما همچنان ظرفیت اصلاح و بهبود وجود دارد. چرا که متن صرفاً بخشی از فرایند تربیتی است.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تأکید بر این‌که استاد درس معارف، خود جزء جدایی ناپذیر متن و یک متن زنده است، افزود: احساسات، درک و فهمی که دانش‌آموز از معلم می‌گیرد، وابسته به معلم و تأثیر مهمی که او دارد، خواهد بود. ممکن است محتوا فراموش شود، اما روش و سلوک استاد و تأثیرات تربیتی او هیچ‌گاه به دست فراموشی سپرده نخواهد شد و این معلم و مربی است که می‌تواند نقاط ضعف و نارسایی‌های محتوا را جبران کند.

شایان ذکر است؛ هم‌زمان با این دوره، آموزش معلمان مجری کتاب جدیدالتألیف کار و فناوری در پایه ششم نیز در حال انجام است.