رئیس جمهور با اشاره به اینکه محور اصلی طرح اجرای عدالت در نظام آموزشی، مدارس دولتی است و هدف آن ارتقاء توانمندی‌های دانش‌آموزان می‌باشد، خاطرنشان کرد: این طرح بر اساس ایجاد فضاهای نوین آموزشی بنا شده است که مناسب برای اجرای شیوه‌های تعاملی آموزش بوده و با بهره‌گیری از تجهیزات و امکانات نوین آموزشی انجام خواهد گرفت.
مسعود پزشکیان صبح امروز سه‌شنبه با ادامه جلسات و پیگیری‌های مرتبط با اجرای عدالت و رفع کاستی‌ها در فضاهای آموزشی و دگرگونی در نظام آموزشی کشور، نشستی با مسئولان در خصوص اجرای این طرح‌ها برگزار کرد و پس از شنیدن گزارش عملکرد و راهکارهای آنان برای تسریع در این زمینه، نظرات و انتظارات خود را نیز بیان نمود.
در آغاز جلسه، گزارش رئیس سازمان نوسازی مدارس ایران در خصوص اقدامات انجام‌شده برای اجرای پایلوت بازسازی مدارس ناایمن و فرسوده در روستای طاهرآباد از شهرستان کلات استان خراسان رضوی ارائه شد که شامل تکمیل الگوی این مدل برای اجرا در سطح ملی به‌منظور رفع کاستی‌ها در فضاهای آموزشی بود. رئیس جمهور پس از آن تصریح کرد: هرچند اقدامات انجام‌شده در این روستا مثبت است، اما انتظار می‌رود که جزئیات برنامه اجرای این طرح در سراسر کشور هر چه سریع‌تر تعیین گردد.
پزشکیان ادامه داد: ضروری است که نیازهای هر استان، شهرستان و بخش به‌دقت در پرونده‌های مجزا ثبت شود و سپس مشخص گردد که در هر کدام چه انتظاراتی داریم و چه اقداماتی باید انجام شود. همچنین باید ظرفیت‌های موجود در هر قسمت برای اجرای طرح به‌دقت شناسایی شود تا بتوان تصویری از تغییرات مورد نظر در سطح استان، شهرستان و بخش ایجاد کرد و زمان لازم برای این تغییرات تعیین گردد و مسئول اجرای آن نیز مشخص، توجیه و معرفی شود.
رئیس جمهور تصریح کرد: پیگیری اجرای این طرح در سطح استان، شهرستان و بخش‌ها شامل دو قسمت است؛ وظایف اختصاصی هر دستگاه و نیز مسائلی که باید در ارتباطات بین بخشی پیگیری شوند. در مرحله اول، پس از تأمین زمین و مکان مناسب و تهیه نقشه موردنظر برای ساخت فضای آموزشی جدید، باید به جذب مشارکت عمومی و استفاده از ظرفیت‌های خیرین، نهادهای عمومی و انقلابی و حداکثر استفاده از منابع مربوط به مسئولیت‌های اجتماعی بنگاه‌های تولیدی و صنعتی بپردازیم.
پزشکیان تأکید کرد: نکته‌ای که باید مدنظر قرار گیرد این است که ما در اجرای این طرح به‌دنبال ایجاد فضاهای آموزشی سنتی و مرسوم نیستیم، بلکه قصد داریم کلاس‌هایی راه‌اندازی کنیم که در آن فضای تعاملی شکل بگیرد و دانش‌آموزان توانایی کارگروهی و حل مسئله را تمرین کنند. دانش‌آموزانی که در این فرایند چنین کارهایی را یاد بگیرند، در زمان بزرگسالی با مشکلات بهتر مقابله کرده و به جای جستجوی مهاجرت، در وطن خود باقی می‌مانند و به سازندگی کشورشان ادامه خواهند داد.
رئیس جمهور از مسئولان اجرای این طرح درخواست کرد که جزئیات مطرح شده را هر چه سریع‌تر نهایی سازند تا در نشست‌های مربوط به اعضای دولت و استانداران مورد بحث قرار گیرد و استانداران نیز در خصوص اجرای طرح توجیه شوند و افزود: باید سعی کنید چابک عمل کنید؛ اگر بتوانیم تمامی ظرفیت‌ها را بسیج کنیم، مطمئن هستم که در مدت حداکثر یکسال می‌توانیم کمبودهای فضاهای آموزشی را با رویکرد ایجاد فضاهای تعاملی و نو به پایان برسانیم.
پزشکیان همچنین بیان داشت: اجرای موفق این طرح می‌تواند الگویی برای حوزه‌های دیگر شود تا با تدوین طرح‌های لازم و جذب مشارکت‌های مردمی و عمومی، مشکلات آن بخش‌ها نیز برطرف گردد و پیشنهاد کرد که سعی شود فضاهای آموزشی قدیمی موجود به‌همان صورت که هستند، مقاوم‌سازی و حفظ شوند و کاربری آنها به بخش گردشگری و فرهنگی تخصیص یابد، چرا که این ساختمان‌ها و سازه‌ها بخشی از فرهنگ و تاریخ کشور هستند.
رئیس جمهور بر لزوم توجه به ظرفیت‌ها و زمینه‌های متنوع و متعدد تأکید کرده و خواستار طراحی انعطاف‌پذیر طرح شد تا در حین اجرای آن، با موانع مختلف روبه‌رو نشود و افزود: در اجرای طرح باید کاملاً مصمم و پایدار باشید و هر روز و هر هفته پیگیری‌های لازم انجام شود. همچنین باید سیستمی آنلاین راه‌اندازی گردد که تمامی جزئیات طرح و نحوه اجرا در آن منتشر شود تا برای ما و همه افراد درگیر، از مجریان تا خیرین و مردم قابل رصد و نظارت باشد.
پزشکیان نیز در واکنش به انتقادات مطرح‌شده مبنی بر اینکه در پروژه‌های انبوه‌سازی مسکن، اعم از برج‌ها و مجتمع‌ها یا شهرک‌سازی، نسبت به تأمین فضاهای آموزشی کم‌کاری جدی صورت گرفته است، گفت که این موضوع باید در پروژه‌های در حال اجرا اصلاح گردد و در پروژه‌های به سرانجام رسیده نیز سازندگان و ذی‌نفعان باید با توجه به مسئولیت‌های خود، کاستی‌ها را جبران کنند.
در ادامه جلسه گزارش مسئول شبکه آموزش دانش‌آموز «شاد» و تعدادی از مدیران بخش‌های مختلف در خصوص شیوه‌های آموزشی و برنامه‌های در حال طراحی و اجرا به‌منظور دگرگونی در نظام آموزشی کشور ارائه شد و دکتر پزشکیان در ادامه تصریح کرد: مدارس دولتی هدف اصلی اجرای این طرح‌ها هستند و از تمامی تلاش‌هایی که تا کنون انجام شده است، سپاسگزاری کرده و از شما می‌خواهم که به‌سرعت جزئیات هدفتان برای تحول در روش‌های آموزشی را به‌دقت و بر اساس پایه‌های تحصیلی دانش‌آموزان ارائه دهید.
رئیس جمهور خاطرنشان کرد: باید در این طرح مشخص گردد که برای هر پایه تحصیلی چه هدفی تعیین شده و با چه ابزار و شیوه‌هایی می‌خواهیم به این اهداف دست یابیم. در فضاهای آموزشی تعاملی که قرار است ایجاد شوند، باید مجموعه‌ای کامل از آموزش‌های شنیداری، دیداری و گفتاری فراهم گردد که با استفاده از ابزار و تکنولوژی‌های نوین به‌طور مؤثر ارائه شوند تا کیفیت آموزش بهبود یابد. همچنین لازم است که برای آموزش در منزل نیز تدابیر مناسبی اتخاذ شود تا یادگیری به‌طور مؤثر ادامه یابد و محدود به انجام وظایف درسی تکراری نشود.
پزشکیان با قدردانی از اقداماتی که در جهت تقویت و کیفیت‌بخشی به شبکه شاد صورت گرفته است، بر استفاده از همه ابزارها و امکانات موجود برای تأمین عدالت آموزشی در کل کشور، به‌ویژه برای اقشار محروم تأکید کرده و خاطرنشان کرد: اگرچه تعداد بالای دانش‌آموزان در کلاس‌ها یک چالش به شمار می‌آید، اما در صورتی که کلاس‌ها به شکل تعاملی برگزار شوند و دانش‌آموزان با تقسیم به گروه‌های کوچک، از طریق کارگروهی و حل مسئله آموزش ببینند، این مسأله می‌تواند از یک تهدید به یک فرصت تبدیل شود. در این فضای جدید آموزشی، دانش‌آموزان به راحتی می‌توانند مهارت‌های مدیریت، کار تیمی و حل مسئله را نیز تمرین کنند.
رئیس جمهور در پایان سخنان خود، هدف اصلی از اجرای طرح‌های رفع کاستی‌ها در فضاهای آموزشی و دگرگونی در روش‌های آموزشی را تقویت توانمندی‌ها و مهارت‌های دانش‌آموزان دانست و تصریح کرد: حتی ساختار کلاس‌های کنونی نیز دیگر جوابگوی نیازها نیست و کلاس‌های تعاملی باید به‌گونه‌ای طراحی شوند که همه دانش‌آموزان بتوانند همزمان یکدیگر را ببینند و در مواقع لزوم برای تعامل آموزشی با یکدیگر صحبت و ارتباط برقرار کنند.
پزشکیان همچنین در ادامه جلسه، دقایقی طولانی به گفتگو با مهمانان پرداخته و در بخشی از این گفت‌وگو تأکید کرد که آموزش‌های اعتقادی و مذهبی باید با دقت زیادی ارائه شوند و در این زمینه باید حساسیت‌های لازم مورد توجه قرار گیرد. مهم‌ترین نکته در این راستا این است که باید بپذیریم، نمی‌توان اعتقاد و باور را به زور به کسی منتقل کرد و این قسمت از آموزش باید توسط افرادی ارائه شود که خود قبل از تدریس، به‌درستی تربیت شده باشند و با شخصیت و رفتار خویش، دانش‌آموزان را جذب کرده و سپس آموزش دهند.