تحلیل موانع تأثیر سوابق تحصیلی بر نتایج کنکور/ بهبود درصد موفقیت دانش‌آموزان دهک‌های پایین در کنکور

سید جلال موسوی ، تأکید کرد که در آسیب‌شناسی‌های صورت گرفته درباره مصوبه تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور، بخشی از انتقادات و ابهامات به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، تعدادی به مصوبات شورای سنجش و پذیرش دانشجو و همچنین شورای عالی آموزش و پرورش مربوط می‌شود. او خاطرنشان کرد که انتقادات مطرح شده بدین سبب که چرا تمامی دروس جزو امتحانات نهایی قرار دارند، به تصمیم شورای عالی آموزش و پرورش برمی‌گردد، چراکه آنها تصمیم بر این گرفتند که تمامی دروس در زمره امتحانات نهایی بدانند، در حالی که می‌توانستند برخی دروس را از این چرخه جدا کنند.

وی با اشاره به اینکه در مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی به موضوع برگزاری امتحانات نهایی برای تمام دروس اشاره‌ای نشده است، افزود: همچنین انتقادات پیرامون فرآیند ترمیم نمرات یا سهم ۲۰ درصدی سوابق تحصیلی از پایه‌های دهم و یازدهم در پذیرش دانشگاه‌ها به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی ارتباطی ندارد و مربوط به مصوبات شورای سنجش و پذیرش دانشجو است؛ در حال حاضر ما درگیر مباحث و بررسی چالش‌ها هستیم تا مشخص شود کدام بخش به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی مرتبط است، کدام بخش به شورای سنجش و پذیرش دانشجو و کدام به شورای عالی آموزش و پرورش، تا پس از آن بتوانیم جمع‌بندی مناسبی انجام دهیم.

معاون نظارت و راهبری ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی با بیان اینکه مشکلاتی در حوزه استرس دانش‌آموزان، عدالت و کیفیت وجود دارد، ادامه داد: در زمینه عدالت، وضعیت بهبود یافته و دهک‌های اقتصادی پایین قبولی بیشتری در کنکور کسب کرده‌اند؛ البته لازم به ذکر است که تحقق عدالت آموزشی تنها با سنجش امکان‌پذیر نیست و به مواردی همچون استانداردهای فضای آموزشی، امکانات مناسب و معلمان مجرب نیاز دارد، بنابراین مقصود ما عدالت در سنجش است. به عنوان نمونه، آمار نشان می‌دهد که نسبت قبولی دهک اقتصادی بالا که در سال ۱۳۹۹ در برخی رشته‌ها ۵۰ درصد بود، اکنون به بیش از ۲۰ درصد کاهش یافته است.

موسوی همچنین به افزایش پذیرش دهک‌های اقتصادی پایین و تحت پوشش کمیته امداد به سه درصد اشاره کرد و گفت: برای رسیدن به عدالت آموزشی، لازم است کلاس‌های باکیفیت، معلمان و امکانات مطلوب فراهم شود و تنها با تغییر نحوه برگزاری آزمون، عدالت تحقق نمی‌یابد؛ همچنین بخشی از انتقادات به موضوع استرس مربوط می‌شود که در حال بررسی این مسئله هستیم که آیا استرس افزایش یافته یا کاهش یافته، چراکه اگر استرس افزایش یافته، هدف ما کاهش آن است و باید به این موضوع رسیدگی شود.

وی همچنین به پیشنهاد دیگری مبنی بر حذف امتحانات نهایی از پایه دهم و یازدهم اشاره کرد و اظهار داشت: برخی بر این باور هستند که تعداد دروس با امتحانات نهایی باید کاهش یابد، اما هنوز به یک جمع‌بندی نهایی نرسیده‌ایم. دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی تأکید دارند که جلسات کارشناسی به سرعت به نتیجه برسد تا جزئیات لازم منتشر گردد.