کارشناس حوزه آموزش و پرورش اعلام کرد که شیوه آموزش در شهر تهران با مناطق حاشیه ای تفاوت های قابل توجهی دارد، اما زمان برگزاری کنکور و امتحانات نهایی، فرآیند آزمون دهی برای تمامی دانش آموزان یکسان است. وی خاطرنشان کرد که اگر انتقاداتی به نحوه برگزاری امتحان نهایی وارد شده، همان انتقادات به کنکور نیز قابل تسری است؛ به این معنا که دانش آموز با مطالعه کتاب و با اندکی تنظیم در روش های تدریس معلم می تواند در امتحان نهایی موفق شود، در حالی که در کنکور با سوالات پیچیده تری روبرو می شود، بنابراین به نظر می رسد که امتحانات نهایی در واقع به نفع دانش آموزان است.
در جلسه ۹۱۲ شورای عالی انقلاب فرهنگی تصمیم به حذف سوابق تحصیلی پایه دهم و همچنین در نظر گرفتن سوابق تحصیلی پایه های یازدهم و دوازدهم به عنوان معیار ارزیابی اتخاذ شد. مسعود بهرامی در گفت وگویی با در خصوص اهمیت امتحانات نهایی اظهار داشت: هدف از برگزاری امتحانات نهایی به منظور سنجش و ارزیابی و گزینش فردی با شرایط معقول و متناسب است.
وی ادامه داد: برخی از متون و محتوای آموزشی فاقد ارتباط کاربردی با نیازهای واقعی هستند؛ به طوری که دانش آموزان به دلیل اشباع عاطفی و فضای حاکم نسبت به برخی موضوعات احساس نیاز نمی کنند و به این ترتیب، تمایل به شرکت در امتحان و کسب مدرک کاهش می یابد. بنابراین، اگر محتوای درسی به موضوعاتی که منجر به کسب مهارت و اشتغال می شود، تغییر یابد، میزان کارآفرینی و میل به یادگیری افزایش خواهد یافت.
این کارشناس آموزش و پرورش به نفوذ مافیاهای کنکور اشاره کرده و گفت: این گروه ها تلاش دارند دانش آموزان را به سمت کنکور و منابع آموزشی خاص سوق دهند. همچنین، روش امتحانات نهایی تحت نظر آموزش و پرورش اجرا می شود و این مافیاها با ایجاد جو ملتهب و ارائه تحلیل های اشتباه، موجب تصمیم گیری های نادرست می گردند تا سود خود را حفظ کنند.
بهرامی به شیوه برگزاری آزمون ها و آموزش های تحصیلی پرداخت و خاطرنشان کرد: باید امکانات و فرصت های برابری برای آزمون و آموزش فراهم گردد، به طوری که دانش آموزان همه یک سطح از آزمون و آموزش را تجربه کنند تا کیفیت بالا برود.
وی گفت: تمامی افراد بر اهمیت برگزاری آزمون برای اعطای مدرک توافق دارند و تا به حال این آزمون تحت عنوان کنکور اجرایی شده است. آموزش های ارائه شده در تهران و نقاط حاشیه ای به یک اندازه نیست، اما در مورد کنکور و امتحانات نهایی، آزمون ها به صورت مشابه برگزار می شود؛ به طوری که دانش آموزان تیزهوش دبیرستان های سمپاد همان آزمون را می دهند که دانش آموزان عادی از مناطق محروم نیز آن را می گذرانند. بنابراین اگر کاستی هایی به امتحانات نهایی نسبت داده شده، همان مسائل به کنکور نیز تعمیم داده می شود.
این کارشناس آموزش و پرورش تصریح کرد که در امتحانات نهایی سوالات بر مبنای محتوای کتاب های درسی طرح می شوند و نیازی به رفتن به کلاس های اضافی یا تهیه کتاب های دیگر نیست؛ به عبارتی، دانش آموز می تواند به سادگی با مرور کتاب و با کمی تغییر در شیوه تدریس معلم، به موفقیت در امتحان نهایی دست یابد، اما در کنکور با سوالات پیچیده تری مواجه می شود. همچنین، کیفیت برگزاری امتحانات نهایی به هیچ عنوان قابل مقایسه با کنکور نیست. پس از گذشت ۶۰ سال از برگزاری کنکور، همچنان موضوع لو رفتن سوالات آزمون های پزشکی و آزمون وکالت و کنکور تجربی وجود دارد، اما در امتحانات نهایی گزارش هایی از لو رفتن سوالات وجود ندارد.
بهرامی افزود که موضوع تقلب در هر دو امتحان نهایی و کنکور قابل مشاهده است و گفت: اگر دانش آموزان اعم از اینکه در کلاس «۲+۲=۴» یادگیری دارند، اما در امتحانات نهایی سوالاتی از قبیل «کتانژانت عدد» پرسیده می شود و در کنکور هم سوالات مشابهی از هوش مصنوعی کتانژانت مطرح می شود، این دلایل از نظر دانش آموزان اشتباه است، زیرا در امتحانات نهایی سوالات استاندارد و با اعتبار و پایایی مجزا طراحی می شود. گاهی بعد از برگزاری کنکور بعضی از سوالات حذف می شوند یا اعلام می شود که پاسخ درست در گزینه ها نیست، اما در امتحانات نهایی چنین مشکلاتی وجود ندارد.
وی تأکید کرد که اگر امتحانات نهایی چالش برانگیز باشند، کنکور با سختی و چالش های بیشتری همراه است و پیشنهاد می شود که امتحانات نهایی برای همه ی سه پایه تداوم یابند و تدریجی به عنوان جایگزین کنکور مطرح گردند.
پایان پیام