سواد سنجش، عنصر گمشده در سیستم آموزشی کشور
سمنان معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، سواد سنجش را به عنوان چالشی اساسی در نظام آموزشی کشور تشخیص داد.
دکتر محسن زارعی امروز ۸ اسفندماه در گردهم آیی راهبران سنجش کشور در سمنان، سنجش را جزء کلیدی فرآیند یادگیری دانست و گفت: برعکس تصورات عمومی، سنجش با آزمون های پایانی درس ها تفاوتی اساسی دارد.
او با تأکید بر نقش سنجش به عنوان ابزاری برای ارتقاء و پیشرفت یادگیرندگان، اضافه کرد: ضروری است که نگرش ها به سنجش به عنوان بخشی از یک فرآیند یادگیری تغییر کند.
زارعی همچنین بر لزوم انجام سنجش در هر مرحله از فرآیند یادگیری تأکید کرد و گفت: سنجش باید در آغاز فرآیند یادگیری و در طول آن انجام شود تا بتوانیم سطح ورودی دانش آموزان را شناسایی کنیم و بازخوردهای لازم را دریافت کنیم.
وی بیان کرد: متأسفانه در اذهان عمومی، سنجش به عنوان واژه ای تنش زا قلمداد می شود و بسیاری آن را برابر با آزمون های نهایی تصور می کنند که این تصور نادرست است؛ چراکه سنجش باید به صورت معنادار با یادگیری ارتباط داشته و هدف آن تقویت فرآیند یادگیری باشد.
وی همچنین بر اهمیت انتقال معانی و مفاهیم موجود در برنامه درسی به دانش آموزان تأکید کرد و گفت: سنجش می تواند به ما در انتقال مؤثرتر این مفاهیم کمک کند و روش تدریس را نه تنها بر اساس متون کتاب های درسی، بلکه بر اساس این مفاهیم پایه گذاری کنیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر این که سواد سنجش، نقطه ضعفی در نظام آموزشی به شمار می آید، خواستار تلاشی جدی برای افزایش این سواد در میان معلمان شد و گفت: برای رسیدن به این هدف، دبیرخانه راهبران سنجش باید به عنوان ی برای انتقال مفاهیم به دبیران مورد استفاده قرار گیرد.
زارعی ضمن اشاره به مشکلات موجود در ارزیابی وضعیت یادگیری دانش آموزان، بیان کرد: ما هنوز اطلاعات دقیقی از سطوح یادگیری دانش آموزان نداریم و به یک ارزیابی استاندارد نیاز داریم که برگزاری آزمون های هماهنگ از نوع عملکردی می تواند به این امر کمک کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش ضمن قدردانی از زحمات دبیرخانه سنجش برای عملیاتی کردن برنامه های پیش بینی شده، بر لزوم برگزاری سالانه سنجش ملی تأکید کرد و گفت: این سنجش می تواند بازخوردهای مفیدی فراهم کرده و مبنای برنامه ریزی های آینده قرار گیرد.
لزوم توجه جدی به سنجش و ارزشیابی در فرایند آموزش
مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش بر لزوم توجه جدی به سنجش و ارزشیابی در فرآیند یادگیری تأکید کرد.
حمید یزدانی مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش نیز در مراسم افتتاح گردهم آیی راهبران سنجش ایران با تشکر از برگزارکنندگان این رویداد، بر ضرورت تفکیک بین سنجش و ارزشیابی تأکید کرد و بیان داشت: با در نظر گرفتن چالش های موجود در ارزیابی یادگیری دانش آموزان و اهمیت کاهش اضطراب، ارائه پاسخ صحیح به این سؤالات می تواند برای ما راهگشا باشد.
یزدانی نیز اظهار داشت: در عصر بهره گیری از هوش مصنوعی، تعریف دقیق و روشنی بین آزمون سنجش و ارزشیابی وجود ندارد که این مسئله اهمیت بسیار زیادی دارد و انتظار داریم در حوزه سواد سنجش، این موضوع به اجرا درآید.
وی با اشاره به ضرورت تفکیک سنجش از ارزشیابی افزود: باید در مورد نحوه به کارگیری آزمون ها دقت بیشتری شده و این امر بسیار حائز اهمیت است؛ ما امیدواریم همکاران به این ادبیات تسلط پیدا کنند.
مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: برگزاری آزمون هماهنگی کشوری در درس علوم در سال گذشته موفقیت آمیز بود و سبب شد نظام آموزش و پرورش تحولی را تجربه کند.
یزدانی ادامه داد: امیدواریم در جلسات آتی تعداد دروس امتحانی در آزمون هماهنگ کشوری به حداقل شش درس افزایش یابد تا بتوانیم مسیر بهبود کیفیت آموزش و ارزیابی در دوره متوسطه را ادامه دهیم.
